男人为什么考女人(下面透明液体多怎么回事)

来来来，我们先来看个数据！

　　进入21世纪以来，我国女生通过高考成为普通高校学生的比例持续攀升。据统计，女生占全部录取学生的比例——

　　很多家长也已经注意到了，从小学到初中、乃至高中，女孩都更具有优势。成绩上，她们表现更好；班级管理上，女生干部更多，她们往往执行力更强，更能够适应处理复杂的综合问题；心理上，女生表现得更为成熟……

　　华东师范大学心理与认知科学学院副教授邵志芳说：

就教育界的整体状况而言，

学生的女强男弱已经是常态。

　　女生高考录取比率上升，男生处于弱势，为什么会有这样的状况发生呢？针对高考成绩性别差异情况，华东师范大学心理与认知科学学院庞维国教授、邵志芳副教授开展了“近10年高考试题难度的性别差异研究”。

　　高考里，男生考不过女生了

　　男孩“全面”落后，你注意到了吗？

　　庞维国指出了这样一个现象——

　　“以前大学录取的新生里，男生比女生多，这个问题还不太突出。进入新世纪以来，女生表现比男生好，引起人们的反思。”。

　　邵志芳则介绍，就教育界的整体状况而言，学生的女强男弱已经是常态。“中小学阶段男生多而专科、本科、硕士阶段女生多，凸显了‘女强男弱’的局面。”

　　反映在高校攻读各学位的女生人数上，除了女博士生仅占36.93%不足半数之外，女硕士占51.65%，女性本专科生达到52.12%。但在基础教育层面，女生总人数却少于男生，全国高中女生所占比例为49.98%，初中和小学生比例则不超过47%。

　　同样的，近年来，“状元郎”向“状元花”转变的趋势也已凸显：1999-2008年间，高考状元中男生的比例由66.2%下降至39.7%，其中，文科状元的男生比例由47.1%降至17.9%，理科状元的男生比例由86.1%下降至60.0%。

　　有专家认为，在高考中显现出来的这一危机，同样存在于中小学乃至大学学习当中。

　　“人们一般认为，通常到了中等教育后期，男生往往就能追赶上甚至超越女生。但是，从20世纪90年代开始，女生的学业优势不断扩展和延伸，几乎在所有学科领域、在各级教育水平上女生的学业表现都赶上或者超过了男生。” 在对教育部公布的2006-2007、2007-2008年度国家奖学金获奖者名单的性别分布进行了统计后，有专家这样指出，大学男生学业落后的范围是全国性的。

　　甚至有人提出，男孩的社会适应也不容乐观，随着我国社会经济的迅速转型，劳动力市场正逐渐向知识型和服务型社会转变，需要体力劳动的工作将越来越少，其重要性也将日趋下降。男性在就业市场上的先天优势已经变得越来越不重要，正如学者所言：“随着以服务和理念为主要内容的网络经济不断崛起，人际关系和完成多重任务的能力成为职场必备，而这些都是女性的专长。”

　　为什么男生

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　　逐渐在高考中落后了？

　　原因一：女孩教育同样受重视，“男孩危机”西方国家早有

　　早在20世纪70年代末，西方国家就出现了这种现象。

　　2009年，布林等人对8个国家的教育研究结果显示，随着教育不平等现象的减少，美国男女学生的差距从1947年开始缩小，到1979年，大学录取新生中女生比例超过男生，并持续扩大。一项2010年的外国研究指出，加拿大高校录取的女生和男生比例出现显著落差，女生比男生高15个百分点之多。其他发达国家学者也有类似的发现。

　　原因二：随着高考录取率发生变化，男女录取比也会发生变化

　　“在应试教育之下，男‘差生’越来越多，女‘优生’也越来越多” 。首都师范大学教育学院副教授李文道表示。

　　当前，上海高考录取率已达八九成，成绩差的学生中男生比较多，被淘汰的也多，所以总体上女生占优势。这种现象也在初中升高中的过程中体现出来。

　　原因三：学科优势被消解，女生数学也不差

　　“现行以班级授课制为主要模式的教育方式，把孩子们禁锢在几十平米的空间，以专心听讲为主要学习方式，作为以’奔跑’为性别特征、习惯在实践中学习的男生，会有一种本能的抗拒。根据相关研究，女生在语言、识记、表达、运算等方面优于男生，现行考试制度，能够考察的也主要体现在这些方面，而男性具有优势的想象能力、创新意识、实验操作等方面的优势因为种种原因却难于考察。”有老师这样指出。

　　高考科目为“语、数、外加文（理）科综合”，俗称“3＋X”。3加X科目改革之后，高考科目中的语文、数学、英语三门主科各占150分，在总分中所占比重较大，而三门中语文和英语两门为语言类科目，客观上对女生较有利。

　　原因四：完全以高考分数决定录取，招考模式致失衡

　　近年来，工科大学也呈现出女生增多的状况，“这些年，学校的女生的确多了起来，”北京航空航天大学有关负责人今年5月表示，男女生的比例目前是3.5:1，十多年前的女生比例更低，为7：1，逐步过渡到6:1、4.5:1。在专业设置上，学校没有设置更多的文科专业。

　　高考改革可以怎么改？

　　这事儿专家怎么看？

　　华东师大心理与认知科学学院庞维国

　　一个可能的改变措施在于，在考试中加强未来社会发展急需的多种能力考核。比如，在高考以及硕士入学考试的英语试卷中适当引入逻辑测验题，这样英语考试就不是一门单纯的语言能力测试，对学生的能力考察也会更为全面。

　　厦门大学教育研究院院长刘海峰

　　综合评价多元录取，不完全看考试分数，因此可以按一定的名额来自主决定录取。在这种录取体制下，招生人员就可以根据院校和专业的特点来录取新生，比较少出现性别比例与专业需求过于失衡的情况。要维持中国高等教育部分院校与专业合理的性别比例，或者是降低外语科目的分值，或者是在英语试卷中适当引入逻辑测验题，而更根本的是逐步探索在部分院校和专业加大自主招生的比例。

　　“男孩危机”

　　如何在教育中得到解决？

　　方法一：改变传统评价模式

　　传统的应试教育下的评价模式往往将“规矩”、“听话”放在第一位，男孩子好动、好奇的优点，在评价制度面前，成了致命的弱点，这些孩子不得不收敛起自我个性，学会驯服和听话。久而久之，错过了天性的舒展、最佳的人格发展阶段。

　　在新课改的形势下，应照顾孩子的天性实行多元化、个性化的教育评价，允许孩子张扬个性和活力。要让多元化、个性化教育评价落到实处，建立针对男孩子的管理方式，允许他们“闹一闹”，允许他们张扬个性和活力，多一些转化和爆发的机会，多一些耐心期待。

　　方法二：引导男孩学会自律

　　男孩往往更好动、更不服从，应试教育强调纪律服从和知识灌输，这种他律有时候会适得其反，甚至引来孩子的反叛，更好的办法是采取适当的方式引导孩子提高自律的能力。

　　父母和老师首先需要以身作则，给孩子树立好的示范。并且给予孩子正向的激励，在孩子做的好的时候给予他称赞与奖励，鼓励孩子将好的品质坚持下去，引导男孩们形成良好的自律品质。

　　方法三：女教师评价有利于女生，需发挥男教师的价值

　　有女教师提出，就算她关注幼儿的性别差异，由于自身的性别特征，在组织活动时，也会在无意中忽略学生的性别差异，对男生、女生统一评价，而这些评价更有利于女生获得积极认同。由此可知，教师队伍的偏女性化，也许会在无意中，制造更利于女生获得好评的机会，从而剥夺男孩早期获得赞许的积极影响，使之成为高考成绩“女强男弱”现象的一个隐性影响因素。对于男生女生成绩差异的研究，不妨从教育的起点上找找原因。

　　方法四：接受男生的成长期

　　应试教育忽视男孩早期发展落后于女孩的事实。研究证实，在幼儿小学阶段，男孩的生理发育、心理发育都落后于女孩。如有研究显示：3.5岁女孩的大脑语言区相当于5岁男孩的水平。英国学者杰夫·哈曼对男孩的心理落后提供了量化结论：在11岁时，男生口语能力、读写能力和计算能力的发育水平分别比女生晚11、12和6个月。在学业压力不断下移的今天，许多男孩已经跌倒在起跑线上。所以，要更加接受男生成长期更长这一现象。

　　我是男生研究的分割线

　　男生考不过女生，其实也不用专家研究，大家都知道。只是对于原因，男生的家长认为：

　　女生的家长认为：

　　女生考得好，还不是女生学得比别人辛苦，男生如果像女生这么努力学习，也会比女生考得好。

　　换句话说，女生考得比男生好，恰好是显示男女不平等。女生从小就知道，如果不努力，生活将会很艰辛。相反的，男生没有这个担心。

　　招考君倒是认为，“男生危机”到底有多严重，其实还得调查就业数据，譬如说——

男生是不是比女生更容易就业？

男生的薪酬是不是比女生高？

只有就业数据也显示“男生危机”，

才是真的危机。

看官，您如何看？男生真是“窦娥冤”？

试题和高校招生方法，需要背锅吗？